Docentes definen estrategias para recta final del ciclo escolar: SEPE
Participaron más de 23
mil maestros de dos mil 142 escuelas de educación básica de instituciones
públicas y particulares.
En el marco de la Sexta Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) establecido en el Calendario
Oficial Escolar 2020-2021, este lunes 12 de abril, 23 mil 37 maestros de
educación básica de dos mil 142 escuelas públicas y privadas analizaron
estrategias académicas a implementar para la recta final del ciclo lectivo que
fortalezcan el desarrollo de los aprendizajes y el estado socioemocional de la
comunidad escolar en los contextos en que se desenvuelven.
En Tlaxcala, los maestros
cumplieron con la Sesión Ordinaria en línea, la Secretaría de Educación Pública
del Estado (SEPE), a través de los Directores de Educación Básica, Jefes de
Departamento, Jefes de Sector y Supervisores, respaldó, apoyó y brindó atención
a los maestros.
La dependencia estatal señaló que
este momento del ciclo escolar, después del segundo periodo de evaluación,
resulta clave para que las escuelas puedan lograr los propósitos educativos,
conocer cómo va el aprovechamiento académico de niñas, niños y adolescentes en
el desarrollo de sus aprendizajes, así como su estado socioemocional.
La Sexta Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico Escolar estuvo enfocada en reflexionar sobre las acciones
implementadas para favorecer la gestión de las emociones y fortalecer la
empatía entre el personal docente, directivo, alumnado y familias.
Se revisaron los avances de la
estrategia que se planteó en la Quinta Sesión de CTE, asimismo se propuso el
análisis de los resultados del desempeño del segundo periodo de evaluación.
La sesión se organizó en dos
apartados, el primero con el tema "¿Cómo nos sentimos?" que prioriza
el trabajo en favor del desarrollo de las habilidades socioemocionales, por lo
que los docentes compartieron los avances implementados para dicha estrategia a
fin de robustecerla y ampliarla.
Durante la Sesión se analizaron
las estrategias que se requieren para lograr una mayor empatía con los
estudiantes, las familias y el colectivo docente, además de incluir otra
capacidad socioemocional que resulta muy relevante sobre todo en este contexto
de pandemia: la resiliencia.
El segundo apartado denominado:
"Resultados del segundo periodo escolar ¿Cómo continuar?", los
maestros tlaxcaltecas analizaron los resultados del segundo periodo de
evaluación, esta información sirvió para replantear el trabajo realizado hasta
este momento en cuanto a las actividades de enseñanza.
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